Департамент образования город Заречный Пензенская область

Payday loans

Партнерство детского сада с предприятиями города – ценный ресурс для развития дошкольников. Оно расширяет горизонты ребенка, помогает увидеть многообразие профессий, понять ценность труда и ощутить свою причастность к общему делу. Ярким примером такого взаимодействия стал проект «Энергия дружбы», который реализуют МДОУ «Детский сад № 16» и совет молодых работников градообразующего предприятия ПО «СТАРТ».

Сотрудничество началось с совместной акции по благоустройству: молодые работники предприятия раскрасили веранды детского сада. Для ребят это стало не просто зрелищем, а настоящим погружением в рабочий процесс: они наблюдали, как взрослые готовят поверхности, подбирают цвета, аккуратно наносят краску. У дошкольников зарождалось чувство причастности к общему делу, понимание, что результат рождается из слаженной работы.

Дальнейшее развитие партнёрства перевело знакомство с профессиями в плоскость живого диалога. Молодые сотрудники ПО «СТАРТ» пришли в гости в детский сад, чтобы ответить на бесконечные вопросы «почемучек». В центре внимания оказались темы, связанные с энергией и технологиями: роботы на производстве, атомные станции, строение атома и, особенно, ветрогенераторы. Специалисты доступно и увлекательно рассказали, что эти «белые гиганты» – настоящие «ловцы ветра», превращающие природную силу в электричество. Дети живо интересовались: «А если нет ветра?», «А можно ли сделать такой дома?», «А он шумит?». Такие вопросы – лучший показатель пробудившегося исследовательского интереса: у ребят появилось желание самостоятельно искать ответы, экспериментировать и создавать.

Ключевым образовательным событием совместного проекта стала игровая ситуация, позволившая соединить знания и практику. Дети получили необычное письмо с золотым ключиком на конверте и видеоприглашение от Буратино на премьеру спектакля в волшебном кукольном театре. Радость от предвкушения праздника сменилась озабоченностью: в театре неожиданно пропало электричество, премьера может не состояться, и Буратино ждал помощи от друзей. Перед дошкольниками встала реальная задача: как вернуть электричество?

В поисках решения дети вспомнили рассказ специалистов о ветрогенераторе. Они проявили инициативу: с помощью воспитателя позвонили инженерам, объяснили ситуацию и договорились о встрече. Так начался этап, где детская фантазия встретилась с инженерным подходом. Под руководством молодых наставников ребята попробовали себя в роли инженеров: им предстояло спроектировать и создать модель ветрогенератора, чтобы помочь Буратино и спасти премьеру.

День проектирования превратился в настоящий «завод» по производству ветрогенераторов. Каждый ребенок выбрал доставленный курьером ПО «СТАРТ» специальный пропуск с фирменным знаком и названием отдела: конструкторское бюро, технологический отдел, дизайнерский отдел, механический и сборочный цех. «Заводской автобус» доставил ребят в разные «отделы», где под руководством инженеров-наставников они приступили к работе. Деятельность всех участников была распределена по ролям и задачам.

В конструкторском бюро будущие инженеры учились переводить объёмный замысел в плоскостное изображение: чертили графическую модель ветрогенератора с помощью трафаретов, осваивали видение объекта в разных проекциях и соотносили схему с будущей конструкцией. Юные робототехники в технологическом отделе собирали вертушки из оси-шестерни, шкива и рукоятки, осваивая первые принципы механики и наблюдая, как движение передаётся от одного элемента к другому. Группа юных маркетологов дизайнерского отдела работала над рекламным баннером о чистой энергии. В нем они хотели рассказать о безопасности ветрогенератора для окружающей среды. Увлеченно шла работа в механическом цехе: здесь ребята изготавливали лопасти, тщательно продумывая их форму, соотнося деталь с чертежом и проверяя, подходит ли она к общей конструкции.

На финальном этапе все собрались в музыкальном зале, который на время стал сборочным цехом. Каждый «отдел» представил результаты работы: чертежи, образцы моделей лопастей и ветрогенераторов. Все материалы дошкольники передали молодым сотрудникам ПО «Старт», чтобы те завершили создание ветрогенератора для театра Буратино. И премьера кукольного спектакля состоялась!

В дальнейшем МДОУ «Детский сад № 16» планирует развивать сотрудничество с ПО «СТАРТ»: организовывать выставки детских работ, приглашать молодых специалистов к участию в тематических неделях и новых проектах. Ведь именно через живое общение и совместную деятельность ребенок учится понимать мир и находить свое место в нем.

Лето — идеальное время для закаливания дошкольников: тёплая погода позволяет максимально использовать природные факторы: солнце, воздух, вода и разнообразные формы активной деятельности. В МДОУ «Детский сад № 15» закаливающие процедуры органично встраиваются в повседневную жизнь воспитанников и становятся увлекательной частью во время прогулки, игр, экспериментов и двигательной активности на участке.

В летний период пребывание детей на свежем воздухе увеличивается. Во время прогулки, в часы низкой солнечной активности, до 10 часов утра и после 16 вечера организуются световоздушные ванны. Продолжительность нахождения детей на солнце варьируется в зависимости от температуры окружающего воздуха и индивидуальных особенностей детей. Однако, закаливающий эффект достигается не просто за счет нахождения на улице, а благодаря оптимальной двигательной активности во время прогулки.

Для обеспечения оптимальной двигательной активности во время летней прогулки в нашем детском саду созданы все условия: оборудована спортивная площадка, центры двигательной активности наполнены играми, необходимым стандартным и нестандартным оборудованием с учетом возраста, интересов и возможностей детей. Ребята с удовольствием играют в подвижные игры, бадминтон, крутят обручи и прыгают через скакалку, ведь двигательная деятельность для дошкольников не только привлекательна, но и полезна.

Одним из доступных видов закаливания, используемых в нашем детском саду, являются игры с водой во время прогулки. Малыши переливают воду из одной емкости в другую. Кожа локально охлаждается и тут же согревается на солнце во время бега и игр. Для детей старшего дошкольного возраста вода становится еще и объектом наблюдения. Как реагирует кожа на прикосновение к сосуду с холодной водой? Какая температура воды наиболее комфортна для тела? Как струя воды зависит от размера отверстия и силы нажатия на пластиковую бутылку? На эти и другие вопросы дети получают ответы во время проведения небольших исследований, подтверждая или опровергая самостоятельно выдвинутую гипотезу. Простые опыты помогают детям понять, как тело реагирует на тепло и холод, как вода влияет на самочувствие.

Проведение закаливающих процедур в игровой форме поддерживает интерес детей и повышает мотивацию к соблюдению правил здорового образа жизни. Оборудованные на участке «дорожки здоровья» с разными текстурами: песок, галька, камушки, шишки, резиновые коврики с разным размером выступающих элементов всегда востребованы детьми. Прохождение по таким поверхностям стимулирует нервные окончания на стопах, улучшает кровообращение, укрепляет свод стопы и служит профилактикой плоскостопия. Особой популярностью у детей пользуется «дорожка здоровья», на которой ходьба по ребристым поверхностям сочетается с топтанием в ванночках с водой контрастных температур. Такой метод закаливания тренирует сосудистую реакцию и повышает адаптационные возможности организма. Важное условие – соблюдать принцип постепенности: начинать с комфортной температуры и коротких интервалов, постепенно увеличивая нагрузку.

Еще одним важным элементом системы закаливания в летний период является бассейн. Эффективным приемом является проход через поддон с водой, температура которой на 5-7 градусов ниже, чем в бассейне. Это создает мягкий термический контраст, тренирует терморегуляцию и снижает риск переохлаждения при выходе из воды.

Все закаливающие мероприятия, в том числе водные процедуры, проводятся под строгим контролем медицинских работников, с учетом индивидуальных особенностей детей. Организованное в нашем детском саду закаливание способствует не только повышению защитных сил организма наших воспитанников, но и формированию у них полезных привычек, которые останутся с ними на долгие годы.

О внесении изменений в Положение о порядке прохождения испытания при заключении трудового договора с муниципальным служащим Департамента образования города Заречного Пензенской области, утвержденное приказом Департамента образования города Заречного Пензенской области от 23.07.2025 № 175

О внесении изменений в приказ Департамента образования города Заречного Пензенской области от 07.05.2026 № 107 «О перечне должностей муниципальной службы Департамента образования города Заречного Пензенской области, предусмотренном статьей 12 Федерального закона «О противодействии коррупции»

Экспериментирование в дошкольном возрасте — важнейший путь познания мира. Выполняя практические действия, ребёнок учится наблюдать, сравнивать, выдвигать первые гипотезы и делать выводы. Даже самые простые опыты развивают любознательность, речь, логическое мышление, мелкую моторику, способствуют формированию основ естественно-научной грамотности.

Лето — прекрасная пора для открытий, активного отдыха и увлекательных экспериментов! Большое исследовательское приключение объединило всех воспитанников детского сада № 13 «Радуга». А объектом исследования стали мыльные пузыри.

Самые маленькие воспитанники детского сада учились выдувать пузыри, радовались каждому появившемуся шарику! Это упражнение не только доставляло малышам массу положительных эмоций, но и тренировало силу выдоха, что полезно для речевого и физического развития.

Эксперименты с «необычными» пузырями проводили дети младшего дошкольного возраста. Они выдували пену в стаканчики, играли с ней и наблюдали за её плотностью, отмечая при этом, как меняются свойства в зависимости от состава раствора.

Ни одна исследовательская инициатива не осталась без внимания. Педагоги бережно подхватывали каждую идею юных исследователей, помогали спланировать эксперимент, подобрать материалы и зафиксировать результаты. Одни изучали свойства поверхности и выясняли, почему в мокрых руках мыльный пузырь удаётся немного удержать, а в сухих — нет. Другие экспериментировали с цветной мыльной пеной, создавая необычные рисунки — так наука встречалась с творчеством.

Завершилось исследовательское приключение настоящим праздником. В гости к ребятам пришли весёлые герои — Профессор Мылин и Пузырики. Вместе с ними дети танцевали, играли в подвижные игры, отвечали на вопросы викторины. Праздник закончился грандиозным шоу мыльных пузырей, участниками которого стали и дети, и взрослые!

Мы уверены, что «День мыльных пузырей» не только подарил дошколятам массу ярких эмоций и впечатлений, но и стал важным шагом в развитии их познавательного интереса и исследовательских навыков. А самое главное — он показал, что наука может быть увлекательной, понятной и доступной детям!

О внесении изменений в Административный регламент предоставления муниципальной услуги «Прием заявлений о зачислении в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады), а также постановка на соответствующий учет», утвержденный приказом Департамента образования города Заречного Пензенской области от 26.06.2019 № 260

Волонтерство сегодня — это не просто помощь, а настоящая школа жизни, где каждый может найти дело по душе и внести свой вклад в общее благо. Особенно важно вовлекать в эту деятельность подрастающее поколение. Для школьников волонтерство становится первым шагом к активной гражданской позиции, учит ответственности, состраданию и работе в команде.

В Заречном существует множество направлений добровольчества, которым занимаются школьники под руководством советников директоров по воспитанию. Они позволяют ребятам не только интересно проводить время, но и видеть реальный результат своих усилий.

Школьное волонтерство часто реализуется через яркие и масштабные акции, которые объединяют тысячи участников по всей стране:

• Экологические акции «Юнатов Первых». Это направление посвящено заботе о природе. Школьники участвуют в посадках деревьев, очистке парков, спасению каштанов. Интересными делами стали создание «Гостиниц для насекомых» и «Феромоновые ловушки». С осени по весну лбучающиеся участвуют в акции «Покормите птиц зимой»: создают кормушки для птиц и всю зиму пополняют их кормом. Акции учат бережному отношению к окружающей среде и показывают, что даже маленький вклад каждого способен привести к большим изменениям.
• Акция «Лохматый друг». Помощь бездомным животным — одно из самых трогательных направлений. В рамках этой акции школьники собирают корма, лекарства и теплые вещи для фонда «Лохматый друг». Это воспитывает милосердие и ответственность за тех, кто слабее нас.
• «Посылка солдату» и «Письмо солдату». Эти патриотические инициативы направлены на поддержку военнослужащих. Ребята своими руками собирают гуманитарную помощь (продукты, медикаменты, предметы первой необходимости) или пишут тёплые письма со словами благодарности и поддержки. Такие послания становятся настоящим моральным подспорьем для солдат, напоминая им о том, что дома их любят и ждут.

Чтобы отметить лучших и мотивировать новых участников, проводятся всероссийские конкурсы. Участие в них позволяет волонтерам заявить о себе, поделиться опытом и получить признание на самом высоком уровне. Например, конкурс «Доброволец Сурского края» собирает лучшие социальные проекты со всей страны, давая авторам возможность реализовать свои идеи при поддержке экспертов. Победа в таких состязаниях — это не только почетная награда, но и ценный опыт, который пригодится в будущем.

Все эти возможности объединяет единая цифровая платформа Добро.рф. Это главный в России портал о волонтерстве, который служит навигатором в мире добрых дел. На сайте можно:

• Найти ближайшие мероприятия и записаться на участие в пару кликов.
• Узнать о различных конкурсах и подать заявку.
• Получить электронные грамоты («личные книжки волонтера») за совершенные добрые дела, которые учитываются при поступлении в некоторые вузы.
• Создать собственную волонтерскую группу или проект и привлечь единомышленников.

Присоединиться к движению может каждый, независимо от возраста и места жительства. Достаточно зайти на сайт Добро.рф, выбрать интересное мероприятие и сделать первый шаг навстречу новым открытиям и настоящей дружбе, основанной на общем деле.

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется не только интеллектуальному, но и социально-эмоциональному развитию ребёнка. Умение выстраивать отношения, договариваться, поддерживать товарища — такие навыки становятся фундаментом для успешной адаптации в школе и дальнейшей жизни. Важную роль в этом процессе играет педагог  психолог, который помогает детям уверенно чувствовать себя в коллективе.

В рамках региональной программы «Развивающая среда» Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» с целью формирования у детей социальной уверенности, развития навыков взаимодействия и укрепления групповой сплочённости в МАДОУ «Детский сад № 11» реализуется программа «Мастерская общения «Мы вместе». Занятия проводит педагог-психолог, и они построены так, чтобы каждый ребёнок ощущал свою значимость в команде и учился действовать сообща, а не в одиночку.

Особенность этой программы — игровой формат. Для детей 5–7 лет игра остаётся ведущим видом деятельности, поэтому именно в игре проще всего донести важные социальные смыслы. На занятиях ребята не просто слушают инструкции, а проживают ситуации, пробуют разные роли, учатся замечать эмоции других и откликаться на них.

Творческое задание «Звезда на небе» — одно из самых любимых упражнений. Детям предлагается нарисовать свою звезду, а затем разместить её на общем «небе» — большом плакате. Смысл этого упражнения  заключается в том, чтобы помочь каждому ребёнку почувствовать себя частью группы: все звёзды разные, но вместе они создают красивое созвездие. Так в доступной форме дошкольники усваивают идею: каждый важен, и вместе мы сильнее.

Ещё одно яркое упражнение — «Подарок другу» с использованием пантомимы. Ребёнок должен без слов, только жестами и мимикой, «подарить» что-то воображаемое своему товарищу. Это учит считывать невербальные сигналы, проявлять внимание и заботу, а также творчески выражать свои добрые намерения. Выполняя это упражнение, дети учатся быть внимательными к потребностям других, замечать, когда товарищу нужна поддержка, и предлагать её.

Результаты работы «Мастерской общения» заметны уже через несколько занятий: ребята становятся более открытыми, охотнее включаются в совместные игры, меньше конфликтуют и чаще помогают друг другу. Постепенно в группе формируется атмосфера доверия, где каждый ребёнок чувствует себя принятым и нужным. Дети не просто учатся взаимодействовать — они становятся настоящей командой, где ценят вклад каждого.

Программа «Мы вместе» — это не просто серия упражнений, а системная работа по развитию эмоционального интеллекта и социальных компетенций. Благодаря «Мастерской общения» дошкольники делают важный шаг к тому, чтобы уверенно и доброжелательно входить в большой мир, где умение дружить и сотрудничать — один из главных навыков успеха.

Успешное участие педагогов, детей и родителей МДОУ «Детский сад № 10» г.Заречного в реализации регионального проекта «Мини-музей в детском саду» является доказательством того, что небольшое пространство группы может стать местом для открытий.

На протяжении года в стенах детского сада рождались удивительные мини-музеи: ребята вместе с воспитателями и семьями создавали экспозиции, каждая из которых открывала перед дошколятами новый мир.

Для самых маленьких создали экспозицию «Игрушки – забавы»: собрали предметы, которые развивают мелкую моторику, зрительное восприятие и эмоциональную отзывчивость. Малыши с интересом изучали яркие фигурки, пробовали их на ощупь, учились называть их и группировать по признакам.

Дети постарше познакомились с богатством народных промыслов: в группе появился мини-музей «Дымковская игрушка». Яркие, самобытные фигурки стали не только украшением группового пространства, но и поводом для бесед о традициях, цветах, узорах, а также основой для творческих занятий – рисования, лепки, аппликации. Экспозиция «Народные куклы-обереги» познакомила дошкольников с традициями и символикой народного творчества, а коллекция «Волшебные пуговицы» раскрыла неожиданные стороны привычных вещей – дети исследовали материалы, формы, способы крепления пуговиц и даже придумывали игры с ними.

Отдельная гордость – экспозиция «Народные национальные костюмы Пензенской области»: через яркие образы и детали ребята узнавали о многообразии культур, учились уважать традиции разных народов и замечать красоту национального костюма.

Еще одним интересным направлением стал мини-музей «Волшебный мир театра». Ребята вместе с воспитателями и родителями изготавливали разные виды театров, создавали простые декорации, разыгрывали небольшие сценки, учились договариваться и действовать в команде.

Познакомиться в доступной форме с понятием времени, научиться различать часы разных видов и понять, как люди измеряли время в прошлом, помогла экспозиция «Часы». Дети вместе с воспитателями и родителями подготовили презентацию мини-музея «Часы». Юные экскурсоводы с гордостью рассказывали интересные истории, которые они узнавали в ходе работы над экспозицией, объясняли, чем отличаются старинные часы, показывали, как устроены разные механизмы. Для каждого это был не просто рассказ, а первый опыт публичных выступлений и демонстрация умений делиться знаниями со сверстниками и взрослыми.

Важной частью реализации проекта «Мини-музей в детском саду» стала «Педагогическая ярмарка», на которой педагоги представили лучшие практики работы с музейным материалом. Чтобы опыт не остался только в одной группе, каждый участник подготовил презентацию своих наработок: дидактический материал по тематике мини-музея, игры для развития познавательных интересов и речевых навыков, альбомы для рассматривания с иллюстрациями и описаниями экспонатов, картотеки дидактических игр и методических материалов. Воспитатели также делились идеями по оформлению экспозиций, обсуждали лучшие практики использования музейных экспонатов в образовательной деятельности: как включить предметы мини-музея в занятия, игры, беседы, исследовательские проекты с детьми. Особое внимание уделялось способам вовлечения родителей в создание мини-музеев – от сбора экспонатов до совместного придумывания сюжетов для мини-экскурсий.

Проект «Музей в детском саду» - эффективный и увлекательный инструмент развития дошкольников. В игровой и исследовательской деятельности, в процессе знакомства с предметами, их историей и назначением у детей расширяется кругозор, развивается любознательность, формируются навыки сотрудничества и уважение к культурному наследию. А для педагогов проект стал стимулом к поиску новых форм взаимодействия с детьми и родителями, уникальной возможностью обогатить образовательную среду детского сада.

Ярким примером того, как игровая деятельность помогает закладывать основы инженерного мышления и развивать ключевые навыки у дошкольников, стала организованная в детском саду № 7 «Игрушка» неделя «Конструирование — это не просто игра». Для всех воспитанников детского сада конструирование стало увлекательным путешествием в мир пространственных отношений и свойств предметов. «От кубика — к инженерному проекту» — под таким девизом в самых разных игровых ситуациях дети смогли реализовать свои идеи.

Ребята младшего дошкольного возраста строили мосты, домики для матрёшки, гараж для машины, подбирали детали по размеру и форме, чтобы конструкция получилась устойчивой. В процессе работы возникали первые вопросы, свидетельствующие о зарождении инженерного подхода: «Какой сделать мост — для машин или для пешеходов?», «Как укрепить стены, чтобы домик не развалился?». Такие вопросы — важный показатель того, что ребёнок начинает анализировать задачу, учитывать условия и искать оптимальное решение.

Особый интерес у всех детей вызывало конструирование на прогулке. Пространство прогулочных участков стало идеальной площадкой для свободного творчества и рождения коллективных инженерных идей. В распоряжении детей были не только игровые модули, конструкторы и строительные наборы, но и песок, природные материалы, коробки, дощечки, что позволило каждому ребёнку выбрать нужный материал для реализации своего замысла. Создавая постройки из песка, дети старались учитывать его особенности: влажность, плотность, способность держать форму. Малыши лепили башенки и ограждения, пробовали укреплять конструкции с помощью природных материалов — веточек, камешков, листьев. Работа с песком позволила по-новому взглянуть на процесс строительства: здесь не было готовых деталей, и успех зависел от умения экспериментировать и находить необычные решения.

Старшие дошкольники подходили к конструированию более осознанно: они работали по схемам, продумывали этапы строительства, после испытания своих построек дорабатывали конструкции, устраняя выявленные недостатки. Юные инженеры возводили станцию техобслуживания, создавали макеты «города будущего», проявляя при этом творчество и дополняя проекты собственными идеями. В процессе совместной работы дети учились договариваться, распределять обязанности, слушать друг друга и учитывать мнение сверстников.

Каждый день недели был наполнен открытиями и достижениями: кто-то впервые смог построить устойчивую башню, кто-то научился читать схему, а кто-то проявил себя как лидер, организовав работу команды. Педагоги поддерживали инициативу детей, помогали формулировать предположения и проверять их на практике.

Ребята с гордостью демонстрировали родителям свои творения — от аккуратных песочных замков до сложных коллективных макетов, охотно рассказывали, как придумывали и создавали конструкцию. Для родителей это стало прекрасной возможностью увидеть, насколько глубоко и осмысленно малыши погружаются в процесс конструирования, что даже в дошкольном возрасте ребёнок способен мыслить как инженер: ставить цели, планировать, экспериментировать, анализировать результаты и корректировать свои действия.

Мы убеждены, что конструирование — это не просто игра, это увлекательное занятие, которое развивает пространственное воображение, логическое мышление, мелкую моторику, формирует важные социальные навыки, необходимые для успешной адаптации в современном мире.