Департамент образования город Заречный Пензенская область

Payday loans

О стажировке Панкратовой Елены Александровны, победителя Конкурса эффективных разработок систем оценки качества образования в образовательных организациях, проходившей в СОШ № 101 г Железногорска Красноярского края с 30 марта по 1 апреля 2015 года, рассказывает Любушина Ольга Николаевна директор МАОУ ДО «Центр образования и профессиональной ориентации»

Прежде всего, мне понравился Железногорск. Город большой, много территории, которая не задействована под жилые комплексы, в отличие от Заречного. Центральная площадь Ленина и Дом культуры напомнили мне Заречный. Удивило спокойствие и умиротворённость, которым наполнен город. На экскурсии по городу мы увидели новый район Железногорска и массу достопримечательностей. Особенно меня впечатлило озеро.

Приятно было встретиться, познакомиться и обменяться опытом с другими иногородними участниками стажировки (Удомля, Волгодонск). Очень интересно было услышать их мнение по вопросам образования.

14-16 апреля в г. Десногорск проходил очный этап конкурса экологических квест-проектов «Человек. Природа. Мирный атом»  в рамках  проекта «Школа Росатома». Наш город представляла команда   гимназии № 216 «Дидакт» в составе Клеповой Дарьи, Давыдовой Натальи, Филипповой Варвары под руководством Алексеевой Людмилы Константиновны.

Десногорск встретил нас дождями, но атмосфера, которая царила в Доме творчества, была очень теплая и доброжелательная.  В конкурсе принимали участие 7 команд, 3 команды представляли работы на английском языке (две команды из Десногорска и команда из Нововоронежа) , 4 команды – на русском (две команды из Десногорска, команда из Сарова и Заречного Пензенской области). Итоги подводились по результатам заочного и очного тура.

Мероприятие для талантливых детей в рамках проекта «Школа Росатома» - Фестиваль робототехники «РобоАтом»  был представлен Домом детского творчества города Димитровграда Ульяновской области.

Учащиеся 7 б класса школы № 226 отправили на заочный этап фестиваля четыре модели роботов:

Готовила ребят Наталья Вячеславовна Жукова, учитель физики МБОУ СОШ № 226.

Организаторами проекта «Школа Росатома»  по итогам участия образовательных организаций нашего города в конкурсах проекта по согласованию с Администрацией города и Департаментом образования МАДОУ «Детский сад № 7 комбинированного вида» включен в проект «Проектирование развивающей программы дошкольного образования с элементами билингвальной среды для сети детских садов «Школы Росатома» - стажировочных площадок по реализации ФГОС дошкольного образования».

Цель проекта: Становление сети 5-ти детских садов, способных обеспечить неформальное повышение квалификации педагогических и руководящих работников организаций дошкольного образования городов-участников проекта «Школа Росатома» по реализации ФГОС дошкольного образования.

скачать

Завершилась Великая битва под Москвой, проходившая с 30 сентября 1941 г. по 20 апреля 1942 г. и делящаяся по характеру боевых действий советских войск и выполняемых ими задач на два этапа: оборонительный (30 сентября—5 декабря 1941 г.) и наступательный, включающий контрнаступление и общее наступление Красной Армии на западном (московском) направлении (6 декабря 1941 г.— 20 апреля 1942 г.) В ходе оборонительного этапа Московской битвы советское командование навязало противнику «войну на истощение» (когда в бой бросается «последний батальон», который должен решить исход сражения). Но если в ходе битвы все резервы немецкого командования были исчерпаны, советское командование сумело сохранить основные силы (из стратегических резервов в бой были введены только 1-я Ударная армия и 20-я армия). Командующий немецкой 2-й танковой армией Г. Гудериан так записал своё резюме: "Наступление на Москву провалилось. Все жертвы и усилия наших доблестных войск оказались напрасными. Мы потерпели серьёзное поражение, которое из-за упрямства верховного командования повело в ближайшие недели к роковым последствиям. В немецком наступлении наступил кризис, силы и моральный дух немецкой армии были надломлены." Ощутив перелом в ходе сражения, советское командование отдало приказ на контрнаступление.

В ходе сражения немецкие войска потерпели ощутимое поражение. В результате контрнаступления и общего наступления они были отброшены на 100—250 км. Полностью были освобождены Тульская, Рязанская и Московская области, многие районы Калининской, Смоленской и Орловской областей.

В то же время силы вермахта смогли сохранить фронт и Ржевско-Вяземский плацдарм. Советским войскам не удалось разгромить группу армий «Центр». Таким образом, решение вопроса об обладании стратегической инициативой было отложено до летней кампании 1942 года.

 Президиум ВС СССР Указом от 1.05.1944 г. учредил медаль «За оборону Москвы». Медалью «За оборону Москвы» награждено приблизительно 1 028 600 человек.

С 25 по 27 марта в г. Новоуральск прошла стажировка для заместителей и руководителей образовательных учреждений  городов ЗАТО по теме «Индивидуальный образовательный маршрут   как условие достижения обучающимися «Атомклассов» планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования: от проектирования к оцениванию результатов». Стажировку проводила  Григорьева Надежда Ивановна, учитель ИВТ, победитель конкурса основных образовательных программ ступеней общего образования школ, системно реализующих требования ФГОС.

«Идеи без границ» - так назывался конкурс предпринимательских идей, в котором приняли участие лицеисты - учащиеся 10 классов Сараев Алексей и Шадренкова Карина (руководитель Людмила Александровна Петрова, учитель истории лицея № 230). Право на участие и финансовую поддержку (оплата проезда, проживания) от «Школы РОСАТОМ» они получили, заняв лидирующие позиции в рейтинге заочного тура, где представляли свои мини-эссе о бизнес-проектах.

Очный этап конкурса проходил с 19 по 21 марта 2015 года в самом восточном городе ЗАТО – Зеленогорске Красноярского края на базе школы № 169. Среди 23-х участников были ребята из г. Лесного, г. Железногорска, г. Зеленогорска, г. Заречного. В течение трех дней конкурсанты встречались с бизнес-элитой г. Зеленогорска, получали консультации от ведущих специалистов по разработке бизнес-проектов, участвовали в конкурсах по выявлению лидерских качеств. После первого дня конкурса Сараев Алексей стал лидером. Но свое лидирующее положение нужно было закрепить на заключительном этапе: защите проектов.

09 апреля в Департаменте образования состоялась церемония награждения победителей и призеров олимпиад младших школьников 2, 3, 4 классов.

В марте прошла последняя стажировка для педагогов из городов участников проекта «Школа Росатома» в нашем городе.
Педагоги из образовательных организаций нашего города тоже начинают возвращаться со стажировок из других городов присутствия Госкорпорации Росатом.
Представляем отчет о стажировке Терехиной Елены Анатольевны (ДТДМ) и Шадренковой Альфии Равилевны (СОШ № 220) в городе Саров Нижегородской области у Жигановой Светланы Алексеевны, победителя Конкурса учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС ступеней общего образования.
Тема стажировки: «Проектирование основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО (части формируемой участниками образовательных отношений)»

Продолжаем публиковать отчеты педагогов образовательных организаций нашего города.

Ольга Александровна Вязова (МДОУ № 11) побывала на стажировке в г. Железногорске Красноярского края у Шамрай Светланы Евгеньевны, победителя Конкурса основных образовательных программ детских садов, системно реализующих требования ФГОС дошкольного образования.

На  семинаре «Открытие на «пересечение смыслов»  мы познакомились с методом  «Кроссенс».  Это  нетрадиционная форма и метод проведения уроков, которая помогает в формировании базовых понятий, адаптировать материал к возрастным особенностям учащихся, применять полученные ими знания в жизни, развивают интеллект, эрудицию, расширяют кругозор. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского означает «пересечение слов».  На стажерской пробе в  ходе групповой работы нам было предложено составить ассоциативную цепочку  посредством взаимосвязи изображений. Мы трактовали смысл каждой картинки и находили недостающее изображение в этой логической цепочке. Скажем, было нелегко.